Основные цели и задачи при работе с детьми за 2016-2017 уч.год

В течение года при работе с детьми были поставлены следующие цели:

обеспечение разностороннего гармоничного развития детей в возрасте от 3-х до 4-х лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.

Работа велась относительно поставленных задач:

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия);
сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой;
формирование общей культуры воспитанников, развитие их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок учебной деятельности;
обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различных уровней сложности и направленности с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников;
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья;

При работе с детьми учитывались принципы:

поддержка разнообразия детства;
сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека;
создание благоприятной обстановки для развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями;
содействие и сотрудничество детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром;
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности.

Придерживаясь принципов, используя различные виды деятельности, вовлечение детей в совместные беседы, различные мероприятия, во время образовательной деятельности, в целом, цели и задачи были достигнуты.